Soalan dan Jawapan. (GERAKAN INTERAKSI SET 6)

Ini merupakan soalan Percubaan Negeri P.Pinang 2011...ditaip semula dan nampaknya soalan negeri ini  ada kelainan dibandingkan dengan soalan negeri-negeri lain ......AMAT   berguna untuk SPM anda........sila baca, faham dan kuasai dengan baik.....

Tajuk : Tamadun China dan Tamadun India (Bab 2 : tingkatan 4)

1a. Apakah tujuan pendidikan dalam tamadun India?

• menyediakan manusia menghadapi hari selepas mati.
• meningkatkan ilmu sains
• menambah ilmu
• mengatasi buta huruf
• mendapat jawatan dalam pemerintahan

1b. Bagaimanakah seseorang itu boleh mencapai taraf sebagai Brahmin yang berpendidikan?

• menghafal pelbagai buku agama
• khususnya Veda
• yang mengandungi peraturan ritual/mantera/lagu-lagu agama
• mempelajari karya sainstifik/falsafah

1c. Nyatakan ciri-ciri pendidikan dalam tamadun China mengikut peringkat berikut:

     (i) Peringkat rendah.

• tertumpu pada kegiatan mengenal dan menghafal tulisan ideogram dan sembilan buah buku suci tanpa memahami makna

     (ii) Peringkat Menengah

• tumpuan terhadap karangan dan sastera

     (iii) Peringkat Tinggi

• tumpuan menterjemah buku suci

1d. Bagaimanakah peperiksaan awam China dijalankan?

• dikendalikan dengan ketat
• meniru dikenakan hukuman mati
• pemeriksa akan dikurung sebelum hari peperiksaan untuk elak penipuan
• calon ditempatkan dalam bilik
• makanan disediakan
• calon dikurung selama 3 hari untuk menulis jawapan

1e. Pada pendapat anda, apakah matlamat sistem pendidikan di negara kita pada hari ini?

• menekankan masyarakat penyayang
• menekankan teknologi tinggi
• menekankan kemahiran
• menekankan hidup bersatu padu
• (mana-mana yang difikirkan munasabah dan berkaitan)

Tajuk Pertembungan Tamadun Islam dengan Tamadun lain di dunia (Bab 6, Tingkatan 4)

2a. Namakan tamadun lain di dunia yang bertembung dengan tamadun Islam.

• Tamadun Yunani
• Tamadun Rom
• Tamadun Parsi
• Tamadun Eropah
• Tamadun India
• Tamadun China
• Tamadun Mesopotamia
• Tamadun Mesir Purba

2b. Tuliskan dua cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.

• Perdagangan/perniagaan
• hubungan diplomatik
• penaklukan/ketenteraan
• kebudayaan
• intelektual

2c. Jelaskan dua kesan pertembungan dari satu sudut keagamaan yang dapat memberi sumbangan kepada peradaban manusia.

• Islam mengubah sistem kehidupan penganutnya dan juga mereka di bawah taklukannya
• Islam membawa satu nilai akidah/syariah
• Kepercayaan kepada Allah s.w.t
• Islam menyediakan sistem perundangan berdasarkan al-Quran dan hadis
• Islam mudah diterima kerana bersifat sarwajagat
• Ajaran Islam tidak terbatas kepada bangsa atau kawasan geografi
• Islam juga tidak menghapuskan cara hidup, adat dan budaya masyarakat setempat.

2d. Namakan dua orang cendekiawan Islam yang terkenal dalam bidang ilmu mantik dan falsafah.

• Ibnu Sina
• Al-Kindi
• Al-Razi
• Ibn al-Arabi
• Ibn Rushd
• Imam Ghazali

2e. Sebagai seorang pelajar, apakah peranan anda untuk memastikan kegemilangan sesebuah tamadun itu sentiasa terpelihara?

• meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan
• berfikiran terbuka
• sanggup menerima perubahan yang membawa kebaikan
• menghormati budaya dan adat resam kaum lain
• berkemahiran tinggi
• berdisiplin
• berkeyakinan
• bekerjasama
• berinovasi
• inovatif
• kreatif
• memupuk perpaduan
• (mana-mana yang munasabah)

Nasionalisme di Asia Tenggara (Bab 1, Tingkatan 5)

3a. Apakah maksud nasionalisme?

• perasaan cinta akan bangsa dan negara
• gerakan membebaskan tanah air
• tidak terhad kepada pembebasan kuasa politik
• pembebasan daripada cengkeman ekonomi/kebudayaan asing

3b. Berikan satu faktor yang menyebabkan tercetusnya gerakan nasionalisme di Thailand.

      Tahap 1

• Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik  oleh kerabat diraja
• penentangan terhadap raja berkuasa mutlak
• perkembangan sistem pendidikan barat
• pendedahan terhadap fahaman liberal
• sistem demokrasi
• sistem raja berperlembagaan
• kelemahan  sistem pentadbiran
• sikap boros raja Vajiravudh

      Tahap 2

• rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi kapitalis barat
• rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi orang cina

3c. Senaraikan cara Phibul Songram memajukan sosio ekonomi pribumi di Thailand

• meluluskan undang-undang
• menyekat kebebasan / penguasaan ekonomi orang cina
• sekolah cina dibubarkan
• akhbar cina dibubarkan
• penduduk pribumi  digalakkan melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi
• jawatan tertinggi dalam kerajaan diberikan kepada penganut Budha

3d. Bagaimanakah pengenalan birokrasi barat mampu mempertahankan kedaulatan Thailand?

• pemerintah/pentadbir yang moden dan cekap
• kuasa barat tiada alasan campurtangan
• menggunakan kepakaran pelbagai negara barat/80 penasihat barat
• persaingan kuasa barat menyelamatkan Siam
• Wujud pentadbir berpendidikan Barat

3e. Pada pendapat anda mengapakah semangat nasionalisme perlu dipupuk sejak dari bangku sekolah lagi?

• dapat mengekalkan kedaulatan negara
• memperkukuh taat setia kepada negara
• memupuk taat setia kepada pemerintah
• memupuk perasaan bangga pada negara
• muncul semangat ingin meningkatkan imej negara
• negara akan aman damai
• rakyat hidup bersatu padu
• rakyat mematuhi undang-undang negara
• dapat memupuk semangat jati diri
• mewujudkan kestabilan negara
• wujud rasa sayang akan negara
• rela mempertahankan maruah negara.

Soalan 4 (berkaitan dengan Dasar Pembangunan Sosial - Bab 8 , tg 5 iaitu memartabatkan BM, Sukan dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan) tidak dimasukkan di sini kerana sudah ada dalam soalan ujian di dlm blog ini.

Bahagian B

Soalan 5 : Bab  5 tingkatan 4: Penyebaran Islam, ms 129-131.

5a. Jelaskan prinsip peperangan yang dibenarkan dalam Islam. (10 markah)

• Allah s.w.t telah memberi keizinan untuk berperang
• Setelah wahyu diturunkan oleh Allah
• berperang setelah diserang oleh musuh
• mencari kemanan
• supaya tempat ibadat terjaga
• menjaga maruah negara
• tidak memusnahkan harta benda
• menentang kezaliman
• mempertahankan diri
• Islam menganjurkan perdamaian
• di medan perang, tentera Islam dilarang membunuh
• orang yang lemah
• orang tua
• kanak-kanak
• wanita
• orang yang sakit
• orang yang menyerah diri
• orang yang tidak berdoasa
• dilarang memusnahkan tumbuh-tumbuhan
• tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan
• dilarang meroboh tempat ibadat
• akhlak tentera Islam mestilah mulia
• saling bertolak ansur
• menunjukkan teladan yang baik

5b. Terangkan konsep toleransi dalam perang Badar.

• tawanan Arab Quraisy dalam perang Badar diampunkan
• tawanan wanita dibebaskan
• tawanan kanak-kanak dibebaskan
• tawanan lelaki diberikan syarat untuk membebaskan diri
• tawanan lelaki yang berjaya mengajar 10 orang kanak-kanak Islam
• membaca dan menulis sehingga pandai akan dibebaskan

5c. Pada pandangan anda mengapakah kita perlu berusaha mengelakkan peperangan?

• untuk mengekalkan kemanan
• mewujudkan kestabilan politik
• mengelak kemusnahan harta benda
• mengelak inflasi
• mengelak korban nyawa manusia
• mengelak orang awam menjadi mangsa
• mengelak pengangguran
• menjamin kelestarian tamadun manusia.
• (mana-mana jawapan munasabah)

Soalan 6 (berkaitan dengan Bab 10 : kemasukan imigran) ada dimasukkan dalam Gerakan Interaksi Sejarah Set 5)

Soalan 7 (berkaitan dengan Bab 2 tg 5 :Gerakan Islah, Kaum Muda)

7a. Apakah yang anda faham dengan Gerakan Islah?

• gerakan yang mendorong masyarakat melayu supaya memperbetulkan pandangan mereka terhadap Islam
• dipelopori oleh intelektual Melayu dari Timur Tengah/Al-Azhar/Kaherah
• Gerakan dipimpin oleh Sheikh Tahir Jalaluddin, Syed Syeikh al-Hadi dan Dr Burhanudin al-Helmy
• Golongan ini dikenali sebagai kaum muda
• akhbar dan majalah diterbitkan sebagai saluran gerakan Islah
• contoh, al-Imam, Neraca, Idaran Zaman dan Pengasuh

7b. Huraikan matlamat perjuangan kaum muda dalam Gerakan Islah di Tanah Melayu

• menyampaikan idea/menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia
• menggesa orang Melayu memajukan ekonomi
• pendidikan
• politik
• sosialorang Islam
• mengkritik raja yang tidak  berperanan penting memajukan orang melayu
• menghadapi penentangan kaum tua
• kaum tua merupakan golongan alim ulama
• menekankan soal fardhu ain / akhirat sahaja
• bergerak baik di negeri-negeri Selat sahaja
• negeri-negeri Melayu menghalang pengaruh kaum  muda melalui undang-undang
• menghalang sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa kebenaran sultan
• menghalang risalah/ buku kaum muda dibawa masuk ke negeri-negeri Melayu.
• mendirikan madrasah
• menjalankan sistem pendidikan Islam yang meliputi pendidikan dunia dan akhirat
• Fardhu ain, ilmu hisab/bahasa inggeris diajar kepada kanak-kanak
• memberi peluang kepada pelajar perempuan mendapatkan pendidikan
• menyemat sikap mengkritik penjajah ke dalam fikiran 

7c.  Pada pandangan anda, mengapakah akhbar, majalah dan novel memainkan peranan penting dalam menggerakkan nasionalisme di Tanah Melayu?

• menyebarkan isu berkaitan sosial, ekonomi / politik
• pembaca mendapat idea baru
• pendedahan yang banyak tentang gerakan nasionalisme di dalam / luar negara
• dapat menilai kesan penjajahan terhadap kemajuan ekonomi/pendidikan/politik
• menjadi media utama bacaan rakya
• mudah diperoleh
• menyampaikan mesej yang jelas tentang semangat kebangsaan
• (mana-mana jawapan yang munasabah)

Soalan 8 merupakan faktor-faktor pembentukan Malaysia. Pelajar boleh melihat soalan ini lebih kurang sama dengan Peperiksaan Penggal 1 2011.(ada dalam blog ini)

Soalan 9 (merupakan bab 9 iaitu tajuk Perang Dunia 1 - ada dimuatkan dalam Soalan Zon B 2011 , ada dlm blog ini juga)

HARAPAN KEPADA SEMUA CALON SEJARAH SPM : SEMOGA KEJAYAAN BERSAMA ANDA.......
UNTUK MAKLUMAN PELAJAR ST THOMAS, SOALAN-SOALAN DARI NEGERI-NEGERI LAIN SEBENARNYA ADA ANTARANYA YANG SUDAH DIMASUKKAN DALAM SET 4 DAN SET 5. MISALNYA SOALAN 1 P.PINANG ADA DLM SET 5. OLEH ITU KUASAI SEMUA SET YANG CIKGU BERIKAN. OK...SALAM MAJU JAYA.